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Festa d’autunno: Halloween (Sez.C)

L’autunno porta con sé colori caldi, delle foglie che cadono, dei frutti e delle verdure che caratterizzano questo periodo. Partendo dal racconto di Jack o’Lantern ho dato la possibilità ai bambini di raccontare le loro paure e insieme abbiamo conosciuto le caratteristiche di una festa che è tipicamente anglosassone: Halloween. Nella sezione sono stati inseriti bambini che provengono da paesi lontani, e talvolta è necessaria la mediazione culturale della lingua inglese per comunicare. Quale occasione migliore per utilizzare una difficoltà e trasformarla in opportunità. E quindi il rinforzo: conoscenza dei colori in inglese e italiano, aprendo il discorso a tradizioni diverse dalle nostre, che tuttavia, spesso per ragioni commerciali, si stanno diffondendo anche da noi. Ecco perché è importante conoscere il perché che sottende alla festa di Halloween.

I bambini più grandi hanno realizzato un cartellone con la zucca trasformata in lanterna che hanno voluto portare ad alcuni compagni dello scorso anno che ora frequentano la prima.

Dopo l’ascolto del racconto Il gatto Geremia, tutti i bambini hanno realizzato un semplice cappellino per la festa di Halloween.

prepariamo il gatto per il cappellino

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coloriamo la zucca

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img_2565 img_2567 img_2568 img_2569 img_2570 img_2571 img_2573Festa di Halloween

 

Portiamo la zucca di Jack o’ Lantern ad alcuni compagni in prima

img_2574 img_2576 img_2577 img_2578 img_2579 img_2580 img_2582 img_2583 img_2584 img_2585 img_2586 Che bello riabbracciare i vecchi amici, noi abbiamo regalato la zucca e loro ci hanno dato un pipistrello

 

 

Cristina Cardone

 

 

La motricità fine nella scuola dell’infanzia (Sez.C)

Nella scuola dell’infanzia lo sviluppo della motricità fine ha un ruolo fondamentale.

Si parla di motricità fine per definire tutte quelle attività dedicate allo sviluppo della manualità del bambino, e di conseguenza della coordinazione oculo-manuale: si tratta di giochi ed esercizi che sviluppano la capacità del bambino di compiere gesti sempre più raffinati e precisi, e di realizzare attività di precisione con le mani.

Le attività che richiedono la motricità fine sono parte integrante dello sviluppo del bambino: colorare con i pastelli, giocare con le costruzioni o con i puzzle per passare poi a tutte le attività di cura della propria persona come infilare i bottoni, allacciarsi le scarpe, allacciare le cerniere, usare le posate nel modo corretto a tavola, sono tutte attività con le quali il bambino si confronta ogni giorno.

Tutte queste azioni necessitano un buon grado di motricità fine per essere eseguite; l’esercizio costante permette di maturare queste abilità e trasformarle in competenze.

Possiamo dipingere e ripassare con la punta delle dita intinta nei colori a tempera, realizzare lo stampo della mano, ritagliare, punteggiare, piegare la carta a fisarmonica, strappare la carta in piccoli pezzi, disegnare seguendo il contorno di figure in cartoncino, dipingere, temperare le matite, manipolare la plastilina e creare oggetti.

 

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Realizziamo un bruco piegando la carta a fisarmonica

 

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Digitopittura

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Disegnamo con le forme img_2438 img_2486 img_2492 img_2493Modelliamo la plastilina

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Temperiamo le matite

 

 

 

Cristina Cardone

 

 

 

RiAccogliamoci- Sez. C

Un nuovo anno scolastico ci permette di rivedere i vecchi compagni e di incontrare quelli nuovi.

Il momento dell’accoglienza è delicato, non per tutti i piccoli l’esperienza di ingresso nella scuola è facile da affrontare, aiutiamoli a diventare parte della nostra sezione, condividendo i giochi e le regole del vivere comune.

 

Incolliamo il nostro nome sulla margherita dei “bentornati”

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Prepariamo un piccolo dono per i bambini nuovi

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Anche i nuovi compagni incollano il nome sulla margherita dei “benvenuti”

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Accogliamo i nuovi compagni, giochiamo insieme

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Cristina Cardone

La tombola di immagini e simboli per sviluppare il pensiero logico-matematico Sez.C

 

 

 

 

«Un matematico, come un pittore o un poeta, è un creatore di schemi. Se i suoi schemi sono più permanenti dei loro, è perché sono fatti di idee.»

G.H. Hardy , matematico

 

 

 

In sezione abbiamo realizzato una tombola con i simboli natalizi: la stella cometa, lo zampognaro, il bue, l’agrifoglio, il panettone, ecc., partendo dalla conoscenza delle tradizioni e delle leggende di alcuni elementi, siamo arrivati al gioco vero e proprio.

Una tombola non fatta di numeri ma di immagini, ogni bambino ha una scheda composta da 9 figure, al centro un po’ di quadratini di cartoncino per coprire gli elementi corrispondenti che via via vengono mostrati dall’insegnante.

Questo gioco permette lo sviluppo di capacità logiche, i bambini formulano ipotesi, fanno esperienza avvicinandosi al numero inteso come quantità: quante caselle ho coperto, quante ne mancano, organizzano le esperienze attraverso azioni quali contare e ordinare, richiamano alla memoria racconti e leggende letti in classe e riferiti alle immagini proposte.

Questa tombola determina un legame fra matematica e visualizzazione, “Senza lo sviluppo matematico-scrive Maria Montessori già nel 1939, non è possibile comprendere il progresso della nostra epoca né parteciparvi”.

 

 

 

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Cristina Cardone

Inventiamo un travestimento, disegnando e ritagliando sez.C

I bambini hanno a disposizione molto materiale didattico strutturato, ma è più stimolante e divertente creare da soli nuove situazioni ludiche.

L’obiettivo è quello di allenare la motricità fine. Ovvero la capacità di compiere con le mani azioni di precisione, come ritagliare, incollare…

Il ritaglio è un’attività importantissima, non solo per lo sviluppo della mano, ma anche per tutti i risultati soddisfacenti che si possono ottenere. Abituare i piccoli gradualmente all’uso di forbici  adatte (con punta tonda) significa anche permettere loro di fidarsi delle proprie capacità, e dosare il rischio.

Le cose che si possono fare col ritaglio sono migliaia. Durante l’attività pomeridiana ho raccontato la storia di un regno magico con principi e principesse, invitando i bambini a creare la loro corona personale.

Si sono impegnati molto, osservandosi, scambiandosi consigli, aiutandosi. Questo è il risultato ottenuto.

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Cristina Cardone

Teatro: Alla scoperta del mare nostrum sez. C

Da gennaio a giugno  i bambini hanno partecipato, in orario curricolare, al progetto di teatro seguito e diretto dall’Associazione culturale Primi Applausi e dalle docenti di sezione.

L’obiettivo principale è stato quello di far superare ai bambini iniziali forme di timidezza e imbarazzo acquisendo sicurezza in sé, per arrivare a portare in scena un piccolo spettacolo fatto di canti, parti recitate e semplici coreografie.

I piccoli hanno drammatizzato la storia di un gruppo di pirati che raccontano alcune zone di mare di Bari, sino a giungere alla Cattedrale di San Nicola, inserendosi perfettamente nel contesto didattico della programmazione che prevede un capitolo dedicato a “Ambientiamoci in città”.

Fare “teatro” con i bambini significa soprattutto creare un contesto ludico in cui provare il piacere di fare bene e fare insieme agli altri, per creare un prodotto finale ricco dell’apporto di tutti.

 

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Cristina Cardone

Saluto sulle note musicali

L’8 giugno in occasione della manifestazione “Saluto sulle note musicali” che ha visto coinvolti i bambini di scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado, i cinquenni di scuola dell’infanzia hanno aperto il saluto con il canto “Viva la scuola” e hanno consegnato un “testimone” ai bambini più grandi: un cartellone con le impronte delle mani, simbolo di amicizia e legame, in continuità con la scuola primaria.

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Cristina Cardone

Riprendiamoci la strada, manifestazione di scuola dell’infanzia

Il 6 giugno i bambini di tutte le sezioni di scuola dell’infanzia hanno realizzato un momento collettivo, dove alla presenza dei genitori, hanno cantato “Viva la scuola” e poi ogni gruppo sezione ha realizzato un piccolo gioco di strada.

Questa manifestazione nasce a sostegno della chiusura al traffico di Via Suppa.

 

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Sez.C

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Cristina Cardone