Primule del Cilento

Questo progetto lettura, nasce con l’obiettivo di incrementare l’amore per il “leggere “, in contrapposizione ad un “ villaggio globale “, ormai continuamente intasato e bombardato da continue sollecitazioni che allontanano o almeno disinteressano l’alunno riguardo al sapere, facendo sì, che sia poco usato, lo strumento prezioso, appunto, qual è, il libro. Di conseguenza, la massiccia fruizione all’interno di situazioni familiari di tecnologie multimediale ( videogame, computer, videoregistratori, televisione), insieme all’eseguità d’esperienze culturali espressive, espresse per l’infanzia dal territorio, hanno creato modelli stereotipati, con grave disaffezione che la scuola, non sempre riesce a contrastare.

FINALITA’:

AFFETTIVO RELAZIONALI :

far germogliare negli alunni un’affettività positiva verso se stessi :

ogni apprendimento ha la base la fiducia in sé ( nell’insegnante e nel gruppo classe al quale si appartiene);

stimolare un’affettività positiva verso la lettura : “leggere è sostanzialmente un processo di ricerca”, dobbiamo fare il possibile, affinché il giovane sia nella condizione di “ accrescere la propria esperienza e di allargare i confini della propria conoscenza e dei propri sentimenti “ ( da I nuovi programmi per la scuola primaria);

SOCIO CULTURALI :

favorire un clima di gruppo;

rivalutare la lettura come piacere, per crescere come persona e comprendere il mondo.

COGNITIVE :

sviluppare capacità di ascolto e di immaginazione;

potenziare le capacità cognitive, convergenti e divergenti, attraverso la parola scritta : “la lingua è strumento del pensiero, sollecita e agevola lo sviluppo dei processi mentali che organizzano, in varie forme i dati dell’esperienza”, ( da i nuovi programmi).

DISCIPLINARI:

rendere l’alunno protagonista del processo e delle strategie di lettura;

apprendere che la lettura è un atto individuale e un atto sociale.

TRASVERSALI:

trovare un libro per ogni bisogno. 

“ L’apprendimento consapevole  è possibile su una base di fiducia nelle proprie capacità.” Questa fiducia , può ( e deve )  essere accresciuta fin dai primi contatti con la scuola. Può ( e deve) essere sostenuta sempre : l’insegnante ( deve) continuamente sollecitarla e sorreggerla.

Docenti Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria I.C. Casal Velino (SA) - Plesso Pantana