Scuola Statale dell'Infanzia "Filzi" 10 e 17 febbraio 2009

Progetto Biblioteca : "Incontri per genitori"

RACCONTARE STORIE AIUTA I BAMBINI

Le storie possono diventare una parte vitale del sistema digestivo delle emozioni e dei sentimenti di un bambino sano.

 

 

a)       I BAMBINI E LA GESTIONE DELLE EMOZIONI

 

• Alcune emozioni che il bambino prova devono essere digerite
• I bambini non sono dotati di strategie per sopportare e gestire le proprie emozioni intense o troppo difficili.
• I bambini non parlano facilmente delle loro emozioni o non ne parlano con i termini comprensibili

 

perché 

 

Il linguaggio di tutti i giorni non corrisponde per i bambini al linguaggio naturale con cui esprime le emozioni. Il loro linguaggio naturale delle emozioni è fatto di immagini e di metafore, come quelle delle storie e dei sogni.  

 

 

Le storie possono comunicare con i bambini ad un livello più profondo

 

perché 

 

Il linguaggio di tutti i giorni: è il linguaggio del pensiero, cognitivo

 

Il linguaggio delle storie: è il linguaggio dell’immaginazione, quello più naturale per i bambini.

 

 

 

b)       LE STORIE TERAPEUTICHE

 

·         Una storia può essere il biglietto per il mondo interiore di un bambino

·         Una buona storia terapeutica:

o        Offre opzioni alternative sul comportamento da tenere di fronte ad un grosso ostacolo della vita

o        Offre nuove possibilità, soluzioni creative

o        Mostra come trattare in modo più efficace e meno doloroso i più comuni problemi emotivi

 

 

Come i bambini ascoltano le storie?

Se una storia viene scelta bene, per quel bambino lui si identificherà con il protagonista, e perciò farà lo stesso viaggio del protagonista.

La storia ha davvero catturato l’attenzione del bambino se chiederà di leggerla ancora

È importante usare espressioni indirette e rispettare la privacy del bambino (ex pipì a letto) 

 

c)       COME IDEARE UNA STORIA TERAPEUTICA PER UN BAMBINO

 

1)       Identificare il problema emotivo o la questione che sta tormentando il bambino

2)       Pensare a dei personaggi, a un luogo o a una situazione che possa dare un contesto metaforico, deve essere un contesto piacevole. Il personaggio principale deve avere gli stessi problemi del bambino. Mostrare il protagonista mentre affronta il problema usando le strategie simili al meccanismo che usa il bambino.

Non aggiungere dettagli irrilevanti. 

3)       Mostrare il percorso dalla crisi alla soluzione. Deve esserci continuità tra il problema e la soluzione per dare credibilità

4)       Il cambiamento. È qualcuno o qualcosa che appare nella storia e che aiuta il protagonista a cambiare direzione e adottare un meccanismo più efficace per affrontare il problema, un modo creativo per affrontare la soluzione.

 

 

 

Tratto da 

                                                      Raccontare storie aiuta i bambini

Facilitare la crescita psicologica

con le favole e l’invenzione

                                                                       M. Sunderland, Erikson

Bibliografia

Robberecht, Goossens, Piccoli fantasmi Zoolibri

Roehe, Weninger,  Miko. Mi dispiace, mamma! Ape Junior

Robberecht, Goossens, Nella pancia della mamma Zoolibri

D. Montanari, Piero e il fratellino  Fabbri FC

d’Allance, Che rabbia! Babalibri

Robberecht, Goossens, Piccolo drago Zoolibri

Querello, Stoppa, Una bambina coraggiosa Bhoem Press

Nava, Mamma nastrino Il battello a vapore

Ferri, Gino piccolo grande girino Nord-Sud

Gay,  Zeb Babalibri

Pittar, Morrell Milly e Molly, Giralangolo

Gliori, Ti voglio bene, anche se… Mondatori

Moroney, Sai perché ho paura? Crealibri

Moroney, Sai perché sono felice? Crealibri

Moroney, Sai perché mi sento solo? Crealibri

 

Maùti, Una fiabe per ogni perché Erikson

Verità, Con la testa fra le nuvole, Favole per bambini che pensano serenamente, Erikson

Giudetti, Perché lui sì e io no? Erikson

Giudetti, Sempre capricci? Erikson

Colombo, Fabio, Saur, Le favole che fanno crescere, Erikson

 

 

 A cura dell'ins. Romanato E.

Progetto Biblioteca : "Incontri per genitori"

            10 e 17 febbraio 2009

Scuola Statale dell'Infanzia "Filzi"

Dove leggere

·       Si sceglie un luogo confortevole

·       Si deve costruire un’atmosfera che aiuti l’ascolto, senza elementi che distraggano, come televisione accesa, conversazioni di altre persone…

·       È importante che ci sia una buona illuminazione per poter vedere bene le immagini

 

Come leggere

·       Raccontare e leggere con naturalezza, ognuno deve essere se stesso

·       Raccontare e leggere in modo “realistico” come si parla normalmente

·       Usare le parole con precisione e pronunciarle con chiarezza

·       Far misurato ricorso a pause che “incornicino” o potenzino i contenuti

·       Tenere il libro in modo che il bambino possa vedere bene le immagini

·       Indicare le figure, parlarne

·       Lasciare che il bambino faccia domande

·       Lasciare che il bambino scelga i libri

·       Rileggere più volte lo stesso libro, se lo richiede

·       Saltare lungaggini e digressioni che rallentano il racconto rendendolo di più difficile comprensione e/o eccessivamente lungo rispetto alla capacità di attenzione del bambino.

Altre osservazioni…

 

·       Ascoltare deve essere un piacere, non deve essere associato ad un rendimento cognitivo.

 

·       È giusto tenere conto che una fiaba o una storia possono aver colpito la sensibilità del bambino tanto che gli è necessario del tempo per “sostenerla” interiormente e quindi lo si disturba quando si vuole immediatamente rievocarla per analizzarla o discuterne.

 

·       Non c’è una differenza tra le pubblicazioni per bambine o bambini. In realtà non è un problema di questa fascia d’età. è solo nella preadolescenza che si verifica una differenziazione nei gusti a seconda del genere maschile o femminile 

 

 

Tratto dai progetti “Leggere per crescere”e

“Nati per leggere”

 

 

 

Progetto Biblioteca " Incontri per genitori"

10 e 17 febbraio 2009

Scuola Statale dell'Infanzia "F.Filzi"

Perché leggere ai bambini in età prescolare

La lettura a voce alta per il bambino è un’esperienza piacevole inoltre :

·       Aumenta i tempi di attenzione

·       Aiuta lo sviluppo del linguaggio, appropriandosi della lingua materna crea le proprie strutture mentali

·       Arricchisce la memoria

·        Rafforza i rapporti affettivi. La lettura è un modo per trattenere  con sé l’adulto nel mondo che  a lui è più gradito, quello della fantasia

·        Crea l’abitudine all’ascolto

 Quando leggere ai bambini

·       Si puo’ riservare alla lettura un momento particolare della giornata, un momento di tranquillità. Non è necessario che il momento sia quello che precede la nanna. È vero che questo particolare momento ha bisogno di tenerezza e rassicurazione, ma è anche importante che il bambino sia sveglio e comprenda bene la storia.

·       Si può leggere nei momenti di attesa per esempio dal medico…

·       Sarà un conforto quando il bambino è ammalato…

·       Se il bambino non si dimostra interessato non è bene insistere… ci dobbiamo ricordare inoltre che i tempi di attenzione per i bambini sono abbastanza brevi, specie sotto i tre anni.

Progetto Biblioteca " Incontri per genitori"

10 e 17 febbraio 2009

Scuola Statale dell'Infanzia "F.Filzi"

LEGGERE AI BAMBINI IN

ETA’  PRESCOLARE

 

 

Questa bimba tutta nuda

me la mangio fresca e cruda.

Incomincio dai piedini

belli rosa e tenerini

profumati di formaggio:

ed è solo un primo assaggio.

Dopo arrivo su al ginocchio

e vorace lo sgranocchio.

È croccante, saporito,

ma il cosciotto è il mio preferito

e ne mangio a più non posso

rosicchiando pure l’osso.

Il suo morbido pancione

lo trangugio in un boccone.

Quanto è buona la bambina!

Ho una fame sta mattina

che anche senza condimento

me la pappo fino al mento.

E se arriva il suo papà?

Gliene lascio la metà.

 

L. Cella, Mamma cannibale, Salani 1997

 

                  8 marzo 2009

E' tempo d'iscrizioni!!!!

I genitori degli alunni "aventi diritto" all'iscrizione, riceveranno  a casa,  il modulo con l'invito alla riunione in cui verrà presentata la Scuola e illustrata l'Offerta Formativa della stessa.

Durante la riunione verranno ritirati i moduli d'iscrizione.

Vi aspettiamo!!!!

 

 

Felice e sereno 2009 a tutti, vicini e lontani, amici del mondo !!!

      BUON ANNO!!!!!      

AUGURI A TUTTI!!!!!!

   DENTRO AL PACCHETTO ROSSO...."FORTUNA E FELICITA'"....MA...."Non aprirlo!!!"

 Tanti modi per dire AUGURI!!!!

I nostri bigliettini di Natale :

Si avvicina il Natale!!!

Nella nostra scuola c'è molto fermento...colori, canti, balli e poesie.

Un pacchettino rosso si aggira misterioso...che cosa conterrà???

 Aspettiamo i genitori di tutti i bambini della Scuola  al nostro spettacolo di Natale  dal titolo "Il pacchettino rosso" ;

giovedì 18 dicembre alle ore 14.00 !!!

 Impariamo ad usare il pennello... 

in tanti modi diversi!!

 

E' arrivato il "Treno dell'Arte"!!!

 Ecco il vagone dipinto dalla sezione gialla (3 anni)  con la tecnica del "premi e scappa". Nel finestrino i bambini hanno rappresentato se stessi.

 Il biglietto per salire a bordo è stato realizzato dalle sezioni rossa ( 4 anni) e arancione ( 5 anni).

Dopo la consegna dello speciale biglietto, i bambini hanno fatto il giro della Scuola seguendo il fischio e le indicazioni del capotreno.

 

Festa dell'Accoglienza

Tutte le sezioni si sono ritrovate in salone per fare festa. E' arrivato un treno carico di colori e carta colorata e tante caramelle  tutti i bambini sono muniti di un personalissimo biglietto con il quale salire a bordo per un entusiasmante viaggio alla scoperta dell'Arte!!! 

Buon viaggio a tutti!!!

Rieccoci finalmente on line!!!!!

E' iniziato un nuovo anno scolastico e nella nostra scuola siamo già tutti all'opera!!!

Le sezioni rossa ( 4 anni ) e arancione ( 5 anni ) daranno l'ufficiale "Benvenuto" con la "Festa dell'Accoglienza " alle sezioni gialla  e verde( 3 anni )   il 23 ottobre.

Il nostro Piano per il curricolo 2008/2009 ha come tema " Il Treno dell'arte"  e durante la festa ognuno sarà munito di un personalissimo biglietto per iniziare un nuovo e creativo viaggio!!!!!

Progetto Natale 2007

  Progetto Continuità Infanzia/Primaria

h3>Progetto d'Istituto "La Pietra"

Progetto "Guggenheim"

Progetto Natale

Il nostro progetto ha coinvolto tutte le sezioni della scuola ed è culminato in una piccola recita di Natale svoltasi presso l'Auditorium comunale .Grazie alla cabina regia di cui è dotato l'auditorium, è stato possibile proiettare tutte le fasi salienti del progetto documentate fotograficamente dalle insegnanti e sistemate in un power point. Il titolo della recita "Pronti..Attenti..E' Natale"

 

Benvenuti nel blog della Scuola dell'Infanzia  Statale "F.Filzi" dell'Istituto Comprensivo di Battaglia Terme - Padova -

La Scuola si trova a Galzignano Terme all'interno del Parco Regionale dei Colli Euganei