Diario di bordo della classe e ... non solo!

FASI e SVILUPPO

Ho iniziato a dir loro che avrebbero inventato una storia partendo da uno sfondo già predisposto in bianco e nero.

Fondamentale è stato il momento di socializzazione e di discussione dell’apprendimento di contenuti, come capacità di cogliere l’argomento centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative; l’apprendimento di scrivere un testo narrativo fantastico partendo, quindi, dalla lettura di un’immagine. Ho proposto le seguenti domande libere:

 Questa panchina potrebbe trovarsi a....

 Ci potrebbe essere seduto/seduta

 Chi è seduto o seduta è molto triste/felice..., perché

 

Mi sono soffermata e ho fatto domande/stimolo ai bambini:

 in quale stagione si svolge la storia?

 Quali colori saranno presenti?

 Chi saranno i personaggi?

 Quali le loro caratteristiche?

 Quali elementi è possibile aggiungere?

 Cosa succederà?

 Perché?

 Quali saranno le conseguenze?

 Come si concluderà la storia?

 

I bambini, divisi in piccoli gruppi da 5, è una classe di 24 alunni, sono stati stimolati ad inserire un primo titolo.

Per coinvolgere maggiormente la classe, ho chiamato alla LIM un alunno alla volta che doveva disegnare il suo personaggio o un oggetto o un particolare inserendolo nel contesto.

Inoltre, ogni bambino, con la funzione “Cattura da schermo”, ha ricopiato il proprio disegno scrivendo la sua descrizione su una nuova pagina bianca.

Successivamente i bambini che si offrivano hanno raccontato a voce la loro storia alla classe, rispettando l’ordine cronologico e logico

Dalle varie descrizioni, siamo giunti alla realizzazione di un’unica storia. Da ciò hanno percepito che “ l’unione fa la forza” ossia la storia grazie alla collaborazione e cooperazione di tutti diveniva più ricca.

In seguito, ho chiesto ai bambini di categorizzare le parole a livello grammaticale: aggettivi – nomi (genere, numero), verbi.

A questo punto ho consigliato loro di dividere la storia nelle 3 fasi (inizio - sviluppo - conclusione) e di produrre i relativi 3 disegni. Per rendere più giocosa l’attività, ho eliminato tutti i nomi lasciando un testo a buchi. Hanno percepito che senza questi non avrebbero potuto disegnare.

La storia realizzata è stata riscritta dai bambini al computer e alcuni in difficoltà d’apprendimento hanno utilizzato il programma compensativo Super Quaderno.

Grazie all’uso della LIM la storia è stata arricchita da suoni e rumori consoni alla descrizione della loro produzione, coinvolgendoli con maggiore emotività.

Ho dato alcune indicazioni per rendervi partecipi delle fatiche dei vostri bambini e poter condividere questa bella esperienza con altri docenti che lo desiderino.
Maestra Ale

E' stata per noi una nuova esperienza, abbiamo lavorato molto ma ci siamo anche divertiti tanto!!!
Aspettiamo i vostri commenti!

Clicca QUI

Gli alunni della classe seconda della Scuola Primaria Papa giovanni XXIII di Pietra Ligure.

Carissimi bambini, trovo il tempo per pubblicare, come promesso, le vostre riflessioni riguardo l'attività che vi ha visto molto impegnati e motivati in questo periodo, così i vostri genitori potranno iniziare a condividere il vostro entusiasmo e la voglia di venire con gioia a scuola... non tutti penso abbiano compreso il grande e importante lavoro che c'è dietro ma che non si nota in un semplice quadernone (attività di riflessione, di costruzione linguistica ortografica-sintattica, di convivenza civile, di sviluppo e potenziamento dell'attenzione, della memoria...), avete scoperto anche le preposizioni articolate giocando alla lim ;-)  Abbiamo potuto anche ripassare gli articoli, il nome, l'aggettivo, il verbo, le preposizioni semplici e non è male essendo solo in classe seconda!).

A questa pubblicazione mancano le riflessioni di alcuni compagni  assenti... le inseriremo in seguito!

Sono molto molto soddisfatta di quanto avete saputo creare e donarmi!!!
Siete stati tutti molto bravi, ognuno di voi ha dato ai compagni... i miei campioni e campionesse
Ho dimenticato, però la storia a scuola per cui la pubblicheremo insieme....anche la maestra ogni tanto fa cilecca
Un abbraccio a tutti voi
maestra Ale

Questa storia è piaciuta molto a tutti.

Tutto è iniziato da un semplice sfondo che la maestra Ale ci ha presentato alla LIM.

Poi ognuno di noi ha aggiunto un elemento e ha inventato una frase.

In seguito ci siamo messi in 5 gruppi e abbiamo unito tutte le frasi per comporre l’inizio,lo sviluppo e la fine di una storia.

Infine abbiamo messo tutto insieme e abbiamo formato un’unica storia insieme alla maestra.

Questo lavoro è servito a conoscerci meglio, aiutarci a vicenda,lavorare in gruppo e sentire le opinioni degli altri.

La parte che mi è piaciuta di più è stata lo sviluppo. Arianna

 

QUESTA STORIA E’  MOLTO BELLA PERCHE’  ABBIAMO USATO LA NOSTRA FANTASIA. 

LEGGENDO LA  FRASE DI  GIACOMO MI SEMBRAVA PROPRIO DI VEDERE IL TEMPORALE. Andrea

 

L'attività della continuazione della storia fantastica mi è piaciuta tantissimo anzi di più questo lavoro è stato il lavoro più bello che ho mai fatto.

Anche se è stato lunghissimo quasi un mese.

La parte che mi è piaciuta maggiormente   è stata quando abbiamo unito tutti gli inizi,gli sviluppi e le conclusioni di ogni gruppo per fare un'unica storia della classe,il titolo che abbiamo scelto è:

IL PARCO DELLA NOSTRA FANTASIA!!! Angela

 

Abbiamo incominciato da un disegno dove ognuno di noi ha aggiunto un particolare. Adesso vi racconto la parte che più mi è piaciuta. Ci siamo divisi in cinque gruppi per inventare l’inizio, lo sviluppo e la fine per poi unire le varie storie in una sola di classe. Miki

 

Questa storia mi è piaciuta perché l’ abbiamo fatta noi. Daniele

 

QUESTA   STORIA  CHE   ABBIAMO   FATTO  NOI   E’  STATA  FANTASTICA  PERCHE’  ABBIAMO  LAVORATO  AL    COMPUTER   E  ALLA   LIM   E  A  ME  PIACE  TANTO. FRANCI

 

Siamo partiti da un’ immagine come sfondo. Abbiamo fatto dei piccoli disegni e scritto cosa rappresentavano. Poi abbiamo formato dei piccoli gruppi che hanno preso le frasi e hanno fatto una storia   e poi insieme alla maestra Ale li abbiamo uniti tutti per fare una storia sola. Questa attività mi è piaciuta molto, perchè la maestra era molto brava. Il titolo che abbiamo scelto è “ Il parco della fantasia”,  un titolo perfetto per una storia cosi bella come questa. Giulia

 

 Questa storia mi è piaciuta molto perché abbiamo usato anche la lim. Klevin

 

Questa attività è stata , come potrei definirla…entusiasmante , divertente e istruttiva.

Ma, soprattutto , mi è piaciuta perché era un lavoro di gruppo.

Ho ancora un po’ da raccontare quindi ascoltate .

Mi è piaciuto quando abbiamo disegnato sulla sfondo di partenza e abbiamo scritto le frasi inventate da noi, quando abbiamo fatto i nostri piccoli gruppi per fare i nostri INIZI e SVILUPPI e formare la grande STORIA del GRUPPO – CLASSE.

Ma tantissimissimissimo scriverla a computer è stata la parte che mi è piaciuta di più. [fin ad ora ;-]  Martina

 

QUESTA STORIA MI E’ PIACIUTA MOLTO. NEL PICCOLO GRUPPO, LA MIA COMPAGNA ARIANNA E’ STATA BRAVA E POI CARINA PERCHÈ CI HA AIUTATO AD ARRICCHIRLA.

FRANCESCO

 

Questa storia mi è piaciuta moltissimo perchè l'abbiamo inventata noi alla lim. Samuel

 

Questa attività di italiano mi è piaciuta molto. Anche a voi ? Per me è stata fantastica! La frase più bella per me è “l’arcobaleno si    riflette nello stagno” scritta da Martina. Elena S.

 

Abbiamo iniziato con un’ immagine come sfondo, ognuno di noi doveva aggiungere un personaggio o un oggetto. Dopo ognuno di noi doveva scrivere una frase. Mi è piaciuta maggiormente la frase di Martina “ l’arcobaleno si riflette nello stagno” perché l’ ho proprio immaginato. Questa attività mi è piaciuta tantissimo :-) perché il lavoro l’ abbiamo fatto usando molto la lavagna  interattiva multimediale ( lim) .Valentina

 

Abbiamo scritto molti titoli che ci venivano in mente, poi abbiamo votato con alzata di mano e abbiamo scelto “ Il parco della nostra fantasia”. Luca

 

L’attività è stata molto allegra perché abbiamo viaggiato molto con la fantasia, arricchendo sempre di più le nostre frasi. E’ stato il lavoro più bello che ho fatto sino ad ora. Giacomo

 

Mi è piaciuta tanto questa attività perché abbiamo lavorato in gruppo, abbiamo usato molto la LIM e la nostra fantasia. A volte, qualche compagno faceva ridere tutti con le sue idee. Alessandra

 

Siamo partiti da una immagine e la maestra Ale ci ha detto:” Osservate bene bene, poi chiudete gli occhi e iniziate a viaggiare con la vostra fantasia”. In seguito siamo andati uno alla volta a disegnare alla lim, abbiamo scritto le frasi e dopo a gruppi abbiamo inventato degli inizi ( usando le frasi) e inventato quindi le storie. Infine abbiamo unito le varie storie (inizi-sviluppi-fine) per fare un’unica storia del gruppo-classe. A noi questa attività è piaciuta molto, è stata davvero fantastica. Elena R.

 

L’attività della costruzione della storia è iniziata da un disegno alla lim che la maestra Ale ha proposto. Adesso scrivo il pezzo che mi è piaciuto di più di tutto il lavoro. Ci siamo divisi in cinque piccoli gruppi e insieme abbiamo scritto la nostra piccola storia. Poi con la maestra abbiamo riunito le nostre piccole storie e abbiamo fatto una bella storia del gruppo-classe. Abbiamo poi scelto il titolo da un elenco che avevamo pensato. Ha avuto più voti il titolo di Valentina e il mio (dei due pensati ne avevamo fatto uno solo!). Emma

 

 

 

Questa mattina con il supporto delle maestre Mariella e Luciana, abbiamo costruito insieme la mappa alla LIM e riportandola, più completa, sui quaderni. Le informazioni sono state suggerite dalla maestra Mariella perchè descrivevamo il suo bel cagnolino, recuperando la foto dal suo spazio in Facebook ;-) 
Chi non possiede animali, potrà descrivere quello di un familiare, di un amico, di un vicino...
Il testo lo dovrete svolgere per lunedì!
Chi desiderasse salvare e stampare questa mappa: tasto destro del mouse sopra l'immagine
Un bacione,
maestra Ale

Molti genitori mi chiedono di spiegare loro cosa sia la LIM.
Spero di chiarire in breve ;-) e ,comunque, i vostri figli hanno iniziato un approccio diretto! Provate a farvi spiegare ciò che abbiamo sperimentato...
maestra Ale

Cos'è — La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM)

La LIM è uno strumento destinato alla didattica d'aula poiché coniuga la forza della visualizzazione e della presentazione tipiche della lavagna tradizionale con le opportunità del digitale e della multimedialità.
Nell'accezione più comune quando si parla di LIM si intende un dispositivo che comprende una superficie interattiva, un proiettore ed un computer.

La Lavagna interattiva multimediale è composta in prima battuta dalla superficie interattiva, un dispositivo elettronico avente le dimensioni di una tradizionale lavagna didattica, sul quale è possibile interagire usando le mani o degli appositi pennarelli.

— Le potenzialità della LIM

Numerosi studi del mondo anglosassone hanno evidenziato le principali potenzialità dello strumento LIM.
I vantaggi riguardano soprattutto: la visualizzazione in grande, l'utilizzo delle tecnologie a favore di tutta la classe, la semplificazione dei concetti, l'interattività, l'aggregazione di risorse multimediali
Inoltre c'è da considerare anche il favore degli studenti, l'estrema semplicità d'impiego e la costruzione collaborativa del percorso di studio.

Essa permette di presentare una molteplicità di contenuti utilizzando non più solo l'ascolto o la lettura individuale, ma anche la forza comunicativa dell'immagine.
L'utilizzo delle tecnologie a favore di tutta la classe è una delle opportunità più innovative perchè permette di emanciparsi dall'impiego individuale delle tecnologie verso una dimensione più relazionale data dall'essere uno strumento a disposizione di tutta la classe.
L'interattività è data da molteplici livelli; riguarda sia la possibilità di intervenire personalizzandoli su tutti i file presenti sullo schermo, sia la possibilità anche fisica di agire sulla lavagna, sia, infine, in presenza di collegamento al web, la possibilità di accedere dalla classe alle risorse di internet.
L'aggregazione di molteplici risorse multimediali permette di costruire percorsi di insegnamento/apprendimento che sfruttano i nuovi media in ogni dimensione, immagine, audio, video.

continuerà...

 

Visionando i lavori di italiano, vi siete accorti che risulta anche il "dettato-muto".
Per condividere  con i vostri figli  tale attività, desidero spiegarvelo.

CARI BAMBINI, STAMANE ABBIAMO IMPARATO LA PRIMA FILASTROCCA A MEMORIA!!
SIETE STATI TUTTI BRAVI E SONO PROPRIO CONTENTA DI VOI!

SE DESIDERATE RIPASSARLA ECCOLA!
UN BACIO
MAESTRA ALE

Ho proposto agli alunni un crucipuzzles sui Romani come momento rilassante e divertente ma, nel contempo, di ripasso del lavoro svolto in questo periodo. In seguito l'attività è andata ben oltre! Ho richiesto di lavorare, individualmente o se preferivano a gruppi, sulle parole ricercate (19) nel gioco stesso e stendere un testo storico. Ecco alcuni risultati che non ho corretto per renderli maggiormente consapevoli di eventuali critiche.
Se leggendoli osserverete delle imprecisioni, siete pregati, quindi, di lasciare il vostro commento. Come insegnante, comunque, sono soddisfatta dei miei alunni e della conduzione dei lavori
Grazie
maestra Alessandra

Ecco un altro elaborato!

Grazie alla collaborazione e condivisione con la maestra Luciana della classe quarta, visioniamo insieme il bellissimo filmato. Cliccate sul link!!
http://www.youtube.com/watch?v=IyVG9cPLCP4

Un abbraccio a tutti gli alunni
Maestre Luciana e Alessandra

 

Ognuno di noi ha fatto una ricerca in Internet per la GIORNATA DELLA MEMORIA.
Ci siamo avvicinati al dolore di tantissime persone che hanno vissuto questa tremenda esperienza di vita…Con la poesia che segue di Primo Levi "Se questo è un uomo" desideriamo condividere i nostri pensieri e le emozioni provate con i nostri genitori.

Voi che vivete sicuri
nelle vostre tiepide case,
voi che trovate tornando a sera
il cibo caldo e visi amici
considerate se questo è un uomo
che lavora nel fango
che non conosce pace
che lotta per mezzo pane
che muore per un sì o per un no
Considerate se questa è una donna,
senza capelli e senza nome
senza più forza di ricordare
vuoti gli occhi e freddo il grembo
come una rana d’inverno.
Vi comando queste parole,
scolpite nel vostro cuore, stando in casa,
andando per via
coricandovi, alzandovi,
ripetetele ai vostri figli,
o vi si sfaccia la casa,
la malattia vi impedisca,
i vostri nati torcano il viso da voi.

http://www.youtube.com/watch?v=0QrhK3rXPr0

Anita e Matilde - classe 5^ A 

Nelle mattinate del 5 e 12 novembre, i bambini hanno potuto maggiormente essere consapevoli e sensibilizzati al “problema rifiuti”, grazie alla disponibilissima e competente signorina Elena Cannata della Cooperativa “Erika” di Alba, inserita nel progetto riciclaggio del Comune di Pietra Ligure. Il progetto li ha coinvolti e resi partecipi attivamente, con giochi di simulazione che affrontavano temi quali l’insegnamento (distinzione fra rifiuti naturali e artificiali) e lo smaltimento (inceneritore/discarica) . Dopo solamente due incontri, desideravo verificare quale incidenza avesse avuto per loro tale esperienza. Pertanto, ho proposto l’elaborato “… facciamo la differenza!” riprendendo il titolo del progetto e, a conclusione, dovevano inventare uno slogan pubblicitario.

Clima della classe – modalità di esecuzione “Cooperative lerning”

• La classe, composta da 21 alunni, è stata suddivisa in 4 gruppi
• Ogni componente ha steso la propria mappa mentale
• Il gruppo si è confrontato
• Ogni gruppo ha elaborato una mappa concettuale
• Ogni gruppo ha prodotto un elaborato.

Ecco i risultati:

FACCIAMO... LA DIFFERENZA

 Gruppo: Anita, Andrea, Gaia, Matilde, Pietro

Per due mercoledì, abbiamo accolto nella nostra classe la signorina Elena, che ci ha accompagnato  nel mondo del riciclo. Ha spiegato questo grave problema facendoci osservare delle foto sulle discariche.
Inoltre abbiamo svolto attività molto divertenti. " la nostra nuova esperta"  ci ha consegnato delle schede dove, a gruppi, dovevamo provare a scrivere  quanto impiegano a deteriorarsi degli oggetti nella natura. In seguito,  ci siamo divisi in due squadre e abbiamo giocato con pattumiera "Patty il bidone mangione" ; il gioco consisteva nel dividere i rifiuti negli appositi contenitori  carta, plastica non riciclabile. L'ultimo giorno di questa nuova esperienza, ci siamo divertiti maggiormente perché  ognuno a messo su la “ sua azienda” e il mio gruppo l’ha chiamata AMICI NEMICI  AZIENDA DEL RIFIUTO. I personaggi del gioco erano il tesoriere, l'ingegnere, la donna del tempo, l'uomo delle risposte e la donna degli imprevisti. Questa attività era composta da vari passaggi per costruire una discarica. Abbiamo imparato che se in un oggetto c'è il simbolo di tre frecce che si inseguono, e dentro  c'è scritto un numero inferiore a sei si può riciclare, invece se  maggiore di sei non si può riutilizzare; inoltre ci ha spiegato la differenza tra la discarica e l' inceneritore. Elena ci ha insegnato perché c'è la necessità di riciclare… Ci  siamo divertiti molto anche se era una lezione.
Come emozioni abbiamo provato tristezza, perché abbiamo notato che il mondo è malato.

 Il nostro messaggio è:

“MA LO SAI CHE QUELLO HE HAI APPENA BUTTATO SI PUÒ RIUTILIZZARE?

SALVA IL MONDO RICICLANDO!

SE NOI RICICLIAMO UN BENE AL MONDO FACCIAMO.

SALVIAMO IL MONDO DALLA SPORCIZIA...

IL MONDO È MALATO, AIUTIAMOLO, RICICLANDO! "

 

 

Gruppo: Camilla, Giorgia, Nahele, Niki, Noemi

I due mercoledì, 5 e 12 novembre, abbiamo approfondito le nostre conoscenze relative al riciclaggio. Elena, una gentile signorina della cooperativa “Erica” di Alba, è venuta a farci visita, spiegandoci tramite cartelloni, giochi istruttivi (gioco dell’oca-discarica, Patty la pattumiera ingorda) , schede (tempo necessario al degrado di oggetti) e fotografie, l’importanza di questa attività. Il riciclaggio è utile a non sprecare materie prime (alberi, petrolio, metalli, ecc.) producendo nuovi beni. Questi sono: vetro, lattine, plastica, legno, ferro, carta, pile, medicine. Esso è simile ad una catena: si parte dai bidoni della raccolta differenziata, i cui rifiuti vengono trasportati alle fabbriche addette tramite camion. I nuovi prodotti verranno poi messi sul mercato. La parola “riciclo” significa: “riutilizzazione di materiali di rifiuto mediante opportuni procedimenti” . Quando ancora non esisteva venivano adoperate le discariche, ovvero grandi fosse scavate nella terra (possono arrivare ad una profondità di 10 metri) , ed impermeabilizzate per evitare che acqua, grandine ed altri elementi nocivi possano impedire la corretta manutenzione. Sono poi arrivati gli inceneritori, o termovalorizzatori, che bruciano i rifiuti. Il riciclo, rispetto alle discariche (per cui necessitano più di 300 milioni di euro, e agli inceneritori (per cui ce ne vogliono maggiormente) , il riciclo è economicamente conveniente. Se noi bambini fossimo dei sindaci, daremmo un bonus di 150 euro circa ai cittadini che praticano questa ecologica attività. Grazie alla signorina Elena, abbiamo imparato molte cose nuove: ciò che ci ha colpiti maggiormente è la scoperta dei 6 tipi di plastica. Siamo tutti rimasti entusiasti e soddisfatti da questa esperienza, e speriamo di ripeterla presto.

Il nostro slogan è: “RACCOLTA DIFFERENZIATA PER UN MONDO DIFFERENTE” .

 

 

Gruppo: Alice, Athena, Lorenzo, Manuel, William

Mercoledì  5 novembre dopo pochi minuti dal nostro arrivo in classe ha fatto ingresso una ragazza di nome Elena con in mano un bidone della spazzatura tutto addobbato e ci spiega subito che ci servirà per un lavoro molto importante …Dapprima osserviamo alcune fotografie inerenti l’ inquinamento ambientale  (discariche, termovalorizzatori e strade colme di rifiuti ) e infine abbiamo riflettuto su “parole” che riguardano il problema che ormai circonda tutta l’ Italia: l’ inquinamento.Successivamente Elena ci consegna una scheda per ogni gruppo in cui dobbiamo indovinare quanto tempo ci mettono a deteriorarsi i materiali raffigurati. Dopo di che giochiamo con il bidone di nome Patty, selezionando negli appositi bidoni i materiali.Il mercoledì seguente, Elena si ripresentata in classe e tira fuori un cartellone con elencato i passaggi per “costruire’’ una discarica. Il gioco è a gruppi e ogni componente ha un compito: il tesoriere, la donna del tempo, l’ingegnere , l’uomo delle risposte , l’uomo degli imprevisti e ognuno a turno tira i dadi. E’ stata un’esperienza fantastica e ci siamo divertiti e adesso ci dispiace  perché è finita. È stata utile perché abbiamo capito che riciclare è una fonte di ricchezza per tutti noi.

“Inquinando distruggiamo noi stessi”

“Il futuro è nelle nostre mani”

“Se noi ci riteniamo tanto intelligenti allora dimostriamolo, senza inquinare l’ ambiente”

 

Gruppo: Ambrogio, Edoardo, Francesca, Luca, Mirka

In molte parti del mondo, non si  riesce a controllare la quantità di  rifiuti in eccesso

COSA POSSIAMO FARE ?

La  nostra esperienza, vissuta nei giorni 5 e 12 di novembre, ci ha trasmesso la voglia di risolvere questo problema e coinvolgere  altre persone.

Prima di tutto, possiamo  differenziare i rifiuti, per poi  riciclarli, mentre alcuni, verranno portati nelle discariche  dove marciranno, in seguito verranno  trasportati  agli inceneritori dove bruceranno.

Per costruire una discarica, prima di tutto, dobbiamo trovare il luogo ideale per scavare un enorme fossa dove mettere i rifiuti sotto i quali verrà depositato un telo molto ampio per trattenere il percolato ( una sostanza nociva proveniente dai rifiuti) .

In seguito verranno impiantati dei tubi dai quali  verrà trattenuto il biogas (miscuglio di gas presi dai rifiuti lì depositati,  ad esempio il metano ) che verrà utilizzato per il riscaldamento delle case.

Ogni rifiuto impiega un tot. di tempo per decomporsi e scomparire definitivamente.
Quando  la discarica verrà riempita verrà chiusa per sempre.

Molti rifiuti, gettati nella spazzatura, portano a diversi tipi di malattie.

Altri, invece, come le pile, hanno appositi contenitori, perché possono essere nocivi per la nostra salute e sicurezza . 

AIUTATECI,  IL MONDO E’ DI TUTTI, RISPETTIAMOLO!

GRAZIE!!
Gli  alunni della classe 5^ A della Scuola Papa Giovanni XXIII

Siete stati proprio "in gamba" 

Sono orgogliosa di tutti voi

maestra Alessandra

Condividiamo con piacere il nostro lavoro!

La galleria

La galleria è una notte per gioco

È corta corta e dura poco.

Che piccola notte scura scura!

Non si fa in tempo ad avere paura. 

QUALI SONO GLI ELEMENTI che vengono associati? In che cosa si somigliano?

 

La galleria __è___ una notte

hanno in comune il buio

 

Un’altra tecnica che abbiamo scoperto è l’ ANAFORA: abbiamo notato che alcune poesie hanno parole ripetute all’inizio di più versi, secondo noi per mettere meglio in evidenza alcuni significati della poesia stessa. La maestra ci ha presentato la poesia SE IO FOSSI… e noi abbiamo provato (e con successo!) ad esprimere i nostri desideri usando l’anafora. Ecco il lavoro collettivo che ne è derivato:

Se io fossi un modello,

sfilerei per Armani.

Se io fossi una colomba,

porterei la pace nel mondo.

Se io fossi una farfalla,

volerei leggera tra i fiori.

Se io fossi un eroe,

salverei il mondo.

Se io fossi un calciatore,

suderei a più non posso.

Se io fossi un vigile,

fermerei il traffico.
Se io fossi Carnevale,

mi dipingerei di tutti i colori.

Se io fossi san Valentino,

farei innamorare tutti quanti. Alunni di quarta A

 

E’ tanto bello e divertente lavorare a gruppi, ma ogni tanto è giusto lavorare da soli per capire come siamo.
Ognuno di noi, quindi, ha scritto una poesia facendosi dettare dal proprio cuore, dal proprio pensiero ossia dal proprio saper fare e dal proprio saper essere.
Ecco quelle che pubblichiamo!

Desidererei

Vincere l’amore

Come una gara di coraggio

Desidererei

Che fiorisse il buono di noi

Come il sole e l’azzurro del cielo

Desidererei

Essere l’amicizia

Come due colori che si fondono.

                        Chiara - Alice - Athena - Camilla - Francesca - 

 

Mi sento…

Mi sento illuminata

Come le stelle di luna

Mi sento immensa

Come la fantasia

Mi sento colorata

Come il carnevale

Mi sento felice

Come bimba in festa..

                                  Anita

 

Mi vedevo

Mi vedevo come un calciatore

ma ho perso il lavoro.

Mi vedevo come Valentino Rossi

quando strisciò per le strade.

Mi vedevo come Brad Pitt

Quando sfilavo in passerella.

Mi vedevo come una moto

quando ero in bicicletta.

Mi vedevo con Pamela Anderson

Quando viaggiavo in prima classe..

                                       Andrea

 

Il delfino

Bello come l’oro.

Il delfino

Veloce come il vento.

Il delfino

Simpatico come un amico.

Il delfino

Delicato come un bambino.

Il delfino

Unito come un soldato.

Il delfino

dono della natura.

                    Manuel

 

Se potessi volare…

Vedrei il mondo dall’alto

Come una grande palla multicolore.

Se potessi volare…

Sprizzerei di gioia rossa e arancio

Come tantissimi coriandoli gettati da bambini in festa.

Se potessi volare…

Farei un grande girotondo con i gabbiani in cielo

Come un unico e grande cerchio.

Se potessi volare…

                          Mirka

 

Desidererei…

Desidererei essere come una colomba

Per portare la pace in tutto il mondo.

Desidererei essere un carabiniere per proteggere la gente dal male.

Desidererei essere un cestista

Per volare come una piuma.

Desidererei essere come un quadrifoglio

Per donare la fortuna a tutta la Terra.

                                    Nahele-Lorenzo-Edoardo

Con noi, si è messa alla prova anche la nostra maestra Alessandra... brava quasi quanto noi

 

Autunno...

Sole tiepido

fuggente

raccolto

dall’autunno spoglio.

 

Acqua di fiume.

Acqua di fiume

sguizzante, fresca

melodia di valle.      

Ora rimaniamo in attesa delle vostre!

 

Ci sono occorse due settimane  per prepararci a festeggiare le nostre mamme! Abbiamo ricercato l'origine di questa bellissima festa, scritto alcuni brani, inventato poesie ricordando come loro dimostrino di amarci...
Eccone alcune che riteniamo provino quanto bene vogliamo loro e quanto siano importanti per noi!!!

La mia mamma è bella come un fiore, ma così bella che un principe se ne innamorerebbe subito, ecco perché mio papà si è innamorato di lei. La mia mamma mi ha cresciuto e per me non c’è mamma come lei. Quando sono triste lei sempre trova qualcosa per tirarmi su. Adesso le vorrei far sentire quanto il mio cuore sia pieno di amore…
Mia mamma
La mia mamma mi dà amore
La mia mamma mi dà affetto
La mia mamma mi aiuta
Ecco la mia mamma!!!  Gaia
                                     

Cara mammina
che sei dolce e magrolina,
tu che al mondo mi hai dato,
e da sempre mi hai amato,
io ti dedico un pensiero:
da quando piccolo ero,
a te ho sempre pensato,
ma le giuste parole non ho trovato.
Ora colgo l’occasione:
tu sei diversa dalle altre persone;
affettuosa e divertente:
questo mi viene in mente
pensando a te.
In poche parole: “Sei un’ottima mamma!” Niki

Cara mamma quando ti vedo assomigli a una principessa, quando sei sconsolata assomigli a uno scarabeo, quando sei triste o arrabbiata assomigli a una tarantola.
Grazie per tutto quello che fai per me.
I tuoi occhi sono sempre lucenti e vivaci. La tua bocca è sempre bella, rossa ciliegia. Il tuo collo, anche se un po’ rugoso, è sempre profumato. Forse la tua pancia è diventata così grande perché siamo nati noi, io e Giacomo?
Ti voglio bene!  Marta
                   

Grazie, mamma, di avermi messa al mondo
di avermi accolta con un girotondo
e con grande allegria.
Sembra una magia
Tu sai sempre cosa fare…
Mamma, hai degli occhi azzurri chiari
come il mare nel profondo,
hai degli occhi sempre attenti a quello che succede intorno a me
hai degli occhi
che mi cullano nei sogni…
Sei la mia mamma. Alice

                              
La mia mamma è dolce e severa
sia di giorno che di sera.
La mia mamma è bella
come una stella
che brilla nel cielo sereno
come lo squarcio di un arcobaleno. Giorgia

Mia mamma è carina,
è la mia fatina
lei mi veglia nella notte
e mi fa feste interrotte
È la mia mamma,
la storia mi legge
quando sono a nanna.
Mia mamma si dedica ogni giorno a me
e quando mi guarda dice:
- Sei il mio amore grande-
ed io penso:
- Questa è la mia mamma!   Mirka

Mi hai donato la vita per poter vedere il mondo
io ti vorrò sempre bene
per tutta la vita
giovane o vecchia che diverrai!
Sei la mamma migliore
perché mi curi,
mi ami,
mi fai divertire.
Mi piaci tanto quando ridi…
Mamma,
grazie per il tuo amore! Luca                     

Cara mammina
che sei dolce e carina
proprio tu mi hai creata,
mi hai donata
alla magia del tuo cuore
che mi ha cullato con amore
nel tuo grembo sono nata,
insieme a te sono stata
con parole dolci mi hai insegnato
che tutto il mondo va amato.
Grazie mamma non voglio di più:
gentile, affettuosa,
basta con il tuo amore
fare il pieno di calore.
Potrei paragonarti
a un arcobaleno nel cielo sereno
ma non posso
sei ancora di più!
Ti voglio un mondo di bene. Anita
                                        

 

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A conclusione del percorso di Storia, siete riusciti a sintetizzare le vostre conoscenze con una semplice ma significativa mappa!
Inserendola nel blog, la condividete con altri compagni di classe terza di altre scuole italiane.
E' bello sapere che ciò che  prodotto possa essere utilizzato ancora!!!
Vero, bambini?
Complimenti!!!
Maestra Alessandra

Concludiamo qui, per quest'anno, il percorso di educazione alimentare  “ALIMENTI… AMICI PER LA VITA”, con una mappa costruita da tutti voi e che riassume le vostre conoscenze.

DECALOGO DELLA MENSA

 

Abbiamo concluso l'attività con una metariflessione del percorso effettuato.
Avete costruito insieme due significative mappe scaturite da un'attenta autoanalisi e autoriflessione.
Avete dimostrato di aver compreso e "fatte vostre" le conoscenze acquisite e pertanto di essere stati capaci di seguire con interesse e partecipazione un'attività non facile.
Sono proprio soddisfatta di tutti voi  , piccoli CAMPIONI   e CAMPIONESSE ! 
Maestra Alessandra

In allegato alcune riflessioni e tanti ringraziamenti all’autore del libro, nonché maestro-collega-amico Aldo Andaloro per aver permesso di accostarci alla tematica senza traumi né malizie né falsi pudori né illusioni.
GRAZIE!!!
Maestra Alessandra e alunni

Prosegue con successo da parte degli alunni e gratificazione da parte mia, l'attività inerente le emozioni legata ai vari progetti di classe e al percorso formativo didattico presentatovi. Conservate le brutte dei lavori, perchè è da lì che si evincono le mie parole... si potrebbe non credere a ciò che leggerete degli elaborati dei vostri figli se pensiamo che hanno 8 anni e sono agli albori del loro cammino!
La mia consegna è stata: " Chiudo gli occhi... apro la mente!"
Ecco un piccolo assaggio...
Niki -
Se chiudo gli occhi,
non vedo niente,
ma devo riuscire
ad aprire la mente.
Ci son diversi percorsi:
la fantasia
draghi, folletti, gnomi e giganti,
la realtà
conigli e orsi polari dai bianchi manti.
Sono indeciso
vado a casaccio
e mi ritrovo
in un postaccio.
Sembra un covo
di briganti
ma è la casa
dei giganti.
Mi avvicino piano, piano
c'è pericolo,
mi allontano,
sono fuori
ma c'è un ragno
e, come d'incanto,
mi risveglio da questo terribile sogno.
Riapro gli occhi,
sono rintocchi di campana:
la mente
il risveglio sente,
cede alla realtà.

Chiara-
Vedo un paesaggio innevato
dove abita un gigante.
C'è una collina
tutta verde di allegria.
E' il bambino che gioca,
che gioca con i colori
e porta gioia al gigante
insieme formano un arcobaleno.

Francesca-
Sento un violino
Che tranquillità!
Chiudo gli occhi…
Sento un tamburo
Che rabbia.
Chiudo gli occhi…
Sento una chitarra
Che agitazione.
Chiudo gli occhi…
Sento…

Luca-
Chiudo gli occhi e vedo...
Paura, le luci
Che lampeggiano
Nel buio pesto.
Felicità, gli angeli
Che suonano l’arpa.
Tristezza, la morte
Di una persona cara.
Rabbia, qualcuno
Che non mi ascolta.

Marta-
Io vedo un treno che passa con velocità.

Io vedo delle stelle filanti e dei coriandoli

Io vedo tutto nero e poi rosso

Io vedo tutti i miei compagni che mi vogliono bene

Vedo un prato pieno di fiori e meraviglie

Ascolto la natura

Mi risveglio e c’è la maestra che mi abbraccia.

 

Gaia-

Io vedo degli angeli

Che fanno un coro

Un coro fantastico

Per far contento il Signore

Io vedo un fiore

Che sboccia in inverno

Perché un bambino

Gli dà tutto il suo amore.

 

Alice-
Vedo un pinguino che percorre il suo cammino

Vedo un bambino che gioca con il suo cagnolino

Vedo una banda che a suonare non sbaglia.

Vedo un viaggio in un mondo grande e vasto

Vedo una casa grande e abitata

Vedo le grotte buie e rotte

Vedo i colori in un cespuglio di more e lamponi.

 

Mirka-

Io vedo te

Che per me sei il re.

Da sola mi metterò in schiavitù

E tua serva diverrò

Ti coltiverò un giardino

Con cespugli di more e fragoline

Tu mi convocherai a palazzo

Dove dentro c'è un falò

Io entrerò

E di un principe mi innamorerò

L’amore sboccerà fra di noi,

principessa diverrò

e al tuo fianco rimarrò.

 

Manuel-
Io vedo un bambino

Che ha in mano un canarino

Io vedo un topo

Amico di un elefante

Io vedo un gatto far pace con un cane

Io vedo cose strane

E ad un tratto diventano normali.

 

Athena-
Io vedo la paura

Un’ombra oscura

Io vedo la tristezza

La morte di qualcuno

Io vedo l’ottimismo

Aiutare gli altri.

 

Anita-

L’acqua.

Chiudo gli occhi apro la mente.

Che cosa vedo?

L’ acqua nel ruscello
che fresca nasce,

scende nel lago

navigando

Ma dove?

Nella natura

che i suoi colori sfoggia.

L’acqua sciolta

continua a nuotare

nel mio cuore pieno d’amore.

Posso essere orgogliosa dei miei alunni?????
Maestra Alessandra